Подготовительные к школе группы: Группа №3

Педагоги группы

Воспитатель высшей категории

Рау Светлана Викторовна

Логопед

Бастрикова Светлана Владимировна

Психолог

Неретина Елена Сергеевна

Особенности занятий в группе

В подготовительной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) создана особая образовательная среда, обеспечивающая равные стартовые возможности для успешного обучения в школе. Все занятия строятся на принципах комплексного коррекционно-развивающего подхода в соответствии с Федеральной адаптированной образовательной программой .

Ключевые особенности организации занятий:

Командная работа специалистов: С детьми работает слаженная команда: учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. Все специалисты действуют в едином коррекционном пространстве, решая общие задачи развития речи и подготовки к школе .
Коррекционные минутки и часы: Ежедневно в режим дня включаются коррекционные пятиминутки (артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика) и коррекционный час, совмещающий фронтальную и индивидуальную работу с детьми по коррекции нарушений речи .
Подготовка к обучению грамоте: Занятия направлены на развитие фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа, формирование первоначальных навыков чтения и письма. Дети учатся различать гласные и согласные звуки, определять их последовательность в слове, делить слова на слоги, составлять схемы предложений .
Современные образовательные технологии: В работе активно используются:
- Нейротехнологии (нейродорожки, игры на межполушарное взаимодействие) — для активизации внимания, памяти и самоконтроля .
- Пескотерапия — для развития мелкой моторики и закрепления навыков звукового анализа .
- ИКТ-технологии (QR-коды, мультимедийные средства) — для повышения познавательной активности и мотивации .
Развитие связной речи: Используются приемы комментированного рисования, обучение рассказыванию по литературным произведениям и иллюстративному материалу. Дети учатся составлять словесный отчет о последовательности своих действий .
Формирование предпосылок учебной деятельности: Мы учим детей слушать инструкцию, удерживать цель, контролировать себя, оценивать свою работу, работать в паре и группе, договариваться и аргументировать свое мнение.

Обучающая программа

Образовательный процесс в подготовительной группе комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи строится на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) .
Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФАОП ДО) .
Адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) МБДОУ г. Иркутска детского сада №110 , разработанной с учетом ФАОП ДО и комплексной программы «Мир открытий» (под ред. Л.Г. Петерсон) с интеграцией коррекционных методик.

Программа обеспечивает коррекцию недостатков речевого развития и всестороннюю подготовку к школе по пяти образовательным областям :

Социально-коммуникативное развитие: Формирование навыков общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Развитие эмоционального интеллекта, самостоятельности, основ безопасного поведения. Моделирование социальных отношений в игровой деятельности .
Познавательное развитие: Создание ситуаций для расширения представлений об окружающем мире, стимулирование познавательной активности. Использование методов наблюдения, элементарных опытов, упражнений и различных игр. Формирование предпосылок познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности, развитие элементарных математических представлений .
Речевое развитие (коррекционное направление): Ведущее направление работы. Включает:
- Формирование правильного звукопроизношения (индивидуальные и подгрупповые занятия с логопедом).
- Развитие фонематического слуха и восприятия, звуко-буквенного анализа .
- Совершенствование лексико-грамматического строя речи.
- Развитие связной речи (умение строить диалог, пересказывать, составлять рассказы по литературным произведениям и иллюстрациям) .
- Подготовку к обучению грамоте: знакомство со звуками и буквами, формирование первоначальных навыков чтения и письма .
Художественно-эстетическое развитие: Развитие творческих способностей в рисовании, лепке, аппликации, конструировании. Использование коллективных форм деятельности. Развитие музыкального восприятия, умения рассказывать и рассуждать о музыке .
Физическое развитие: Совершенствование общей и мелкой моторики, координации движений. Развитие физических качеств через подвижные игры и специальные коррекционные упражнения. Формирование потребности в здоровом образе жизни.